为全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，促进学生全面而有个性发展，加强对学生的心理、学业、职业指导，提高学生综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本指导意见。
一、必要性与意义
大学是当代青年成就自我，实现人生理想及自身价值的关键时期，也是学生选择未来人生发展方向的关键期。然而大学丰富多彩、纷繁复杂的学习、生活、人际交往等环境和以往相比发生了很大的变化，给大学生在自我认知、形象定位、专业学习、人际交往等多方面造成了不同程度的影响，并导致部分学生迷失了人生目标。此时，开展学生发展规划教育，促使学生全面而有个性发展，就显得尤为重要，这也是实施素质教育的重要组成部分。
通过学生个人发展规划教育，使大学生入学后对自己所学专业的发展前景、大学环境、兴趣爱好等综合分析，按学年理清自身在思想政治、科学文化、身心素质、发展素质等方面的发展思路，从初期、中期到最终目标循序渐进制订相应规划，明确自我发展方向。学生个人发展规划教育也可使大学生正确认识自身的个性特质，发现自我兴趣特长，充分发掘自身潜能，帮助其重新对自身价值进行定位，引导其对自己的综合优势与劣势进行对比分析，引导其评估个人目标与现实之间的差距，使其树立明确的发展目标与理想，帮助学生成人成才。
二、基本原则
学生个人发展规划教育，坚持立德树人，以提高学生综合素质为抓手，帮助学生树立正确的理想信念，促进学生身心健康和谐发展；坚持面向全体学生，遵循学生成长规律，尊重个体差异；坚持全员参与，把发展规划教育与日常教育教学有机结合。
三、主要内容
学院学生个人发展规划主要围绕学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、发展性素质四个方面开展教育。首先，学生分析自身特点，正确自我定位，提出在校三年的总目标；其次，学生围绕四个方面针对每学年提出学年总体规划，明确目标并提出具体的实施措施；最后，学生撰写每学期的发展计划及各指标达成情况分析。
（一）自我认知。自我认知是开展学生个人发展规划教育的基础，也是帮助学生适应新环境的主要方法。主要是让学生通过SWOT分析，正确了解自己的性格特征、兴趣爱好，认识自己的优势和不足；积极看待自己的独特性和价值，学会表达、调节情绪的方法，掌握有效的沟通技能；树立正确的世界观、人生观和价值观，唤醒自我发展规划意识，学会对自己的选择负责。
（二）总体目标。学生自我认知之后，针对自己的学业和生涯进行分析和定位，围绕思想道德、学习成绩、专业技能、人际交往、自我表达、组织管理、社会实践、志愿服务、文体艺术、身心发展、社团活动、创新创业、就业目标等方面规划三年总目标。主要是让学生对自己有一个总体的定位和规划，并围绕这个总目标而不断努力。
（三）学年规划。在学生个人三年总目标确定后，再将总目标按照学年围绕思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、发展性素质四个方面细化为学年规划。学生针对每一方面内容都要围绕素质分数、班级排名、专业排名等提出学年目标，并为实现该目标提出具体的措施。
（四）学期计划。在学年规划的基础上，学生根据学院规定的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、发展性素质四方面的学期标准分值，结合自身特点确定个人学期发展目标值，该目标值不得低于学院标准值，鼓励学生在学年规划的基础上尽可能的调高自己的发展目标。同时，学生个人还要对和学生发展密切相关的课堂到课率、各类技能证书考取数量、参与各类技能大赛次数、参与社团活动次数等12个具体指标确定个人发展目标值，也可根据自身情况自定其他指标。每学期期末，学生要梳理总结个人发展实际值，并开展诊断分析，分析是否完成目标，计算指标的达成度，对于未完成的指标分析原因并提出下学期改进措施，不断激发内生动力。
全体辅导员、班主任要在学生发展规划中发挥指导作用，帮助学生根据自身情况合理规划目标，帮助学生解决学习、生活中困惑和问题，并在学期末在《学生发展手册》中填写辅导员、班主任意见。
四、实施途径
1.建立学生发展规划专业指导队伍
学院逐步建立以专职教师为骨干，班主任、辅导员、就业指导中心教师共同参与、互相配合的指导队伍，为每个学生配备专职或兼职的发展规划导师，帮助学生科学、合理的制定发展规划。
2.开发内容丰富的学生发展规划课程
学院根据学生的特点和需要，由各系结合专业特点为新生开展《入学教育》，由就业指导中心负责《大学生职业发展和就业指导》校本教材，注重课程资源的积累；加强专业、课程渗透，学院应将学生发展规划教育渗透到各个专业、课程，通过对本专业核心素养、发展趋势和职业对应等内容的教学，引导学生科学合理制定发展规划
3.开展多种形式的学生发展规划指导
学院可以依托心理健康教育咨询中心的测评软件对学生的人格特征、兴趣偏好、职业倾向等内容进行测试，科学地利用测评结果帮助学生更好地认识自我；重视家长在学生发展规划中的影响力，班主任可以利用班级家长微信群、三走进家访等形式积极动员家长参与到学生的发展规划中来，主动听取家长的意见，发挥家长的作用；加强学生个别咨询，完善学生表达和咨询的途径和方法，帮助学生解决发展规划中碰到的实际问题和困惑；组织专家讲座，邀请就业指导中心、心理健康教育咨询中心的老师或校外专家为学生做讲座，指导学生制定发展规划；定期开展学生发展规划大赛，表彰先进，树立典型，并组织先进典型到各班级开展发展规划指导，发挥示范带动作用。
4.探索学生职业体验的多种途径
学院主动利用专家、校友及其他社会力量等资源，针对学生普遍关心的问题，举办各项专题讲座；充分利用校内外实训工场帮助学生多渠道了解和体验职业特点，为选择专业和职业提供判断依据；开展多样化的校园文化活动，利用班团会、学院官网等多途径开展学生发展规划教育，鼓励学生申报具有个人发展规划指导性质的社团，定期开展多种形式的社团活动。
五、保障措施
1.组织保障
学院成立以主管学生工作的院领导为组长的学生个人发展规划教育专业指导小组，学院学生处、团委、就业指导中心、教科处、各系等部门的负责人为成员，将小组办公室设在学生处学生管理科，协调各部门工作，制定科学的指导规划和工作方案。
2. 制度保障
做好学生个人发展规划教育指导，离不开完善的制度保障。要健全完善学生个人发展教育规划指导工作机制及指导教师的招聘、岗位聘任、业务培训、薪酬分配、绩效考核等各项规章制度。要完善定期检查制度，指导小组要定期开展各系学生个人发展规划执行情况的检查，通过查阅资料、参与活动及师生、家长访谈等多种形式了解各系在生涯规划教育方面的成果和问题，建立检查、总结、评价、反馈、改进等长效机制。
3.经费保障
把学生发展规划队伍培训纳入教师培训计划，给予一定的经费支持，支持学生个人发展规划指导教师开展大学生发展规划教育研究和课题申报。
附件：汉中职业技术学院学生发展手册
汉中职业技术学院
学生发展手册
系部：
班级：
姓名：
学生工作处
有关说明
1.学生个人发展规划和学期发展计划均由学生本人编制；
2.所有在校学生均应填写该手册；
3.个人发展规划和学期发展计划编写原则：符合自身实际，不断激发内生动力，目标达成度高，持续改进和提高。
4.学期发展计划可在三年规划基础上结合具体情况实时调整，尤其鼓励学生在可能的情况下调高发展目标。
5.学生发展手册由所在系部统一保管，每学期初由学生本人填写学期发展计划，学期末本人总结并填写达成情况，学生根据每学期目标达成情况不断调整和优化学期计划，诊断改进，逐步提高。
6.学生发展标准的四项指标内容及分值情况参考《学生综合素质评定办法》。本表中“学院标准值”均为按指标所占百分比折算后的分值。
7.学生发展标准的四项指标赋分办法见本手册附件（最后一页）。
8.“具体指标”和“自定指标”中的“个人发展目标值”必须为量化的数字（加单位），学生可在后面一栏“具体说明”对本项目标值的确定做出补充说明。
9.未尽事宜可直接咨询学生管理科，电话：0916-2896917。
